“他们真的行学习豆，ilies有各种各样的利弊目标和关于如何构建小组的想法。佐治亚州德塔特的大流三个母亲 ，”
贝尔和其他父母审查了一些私立学校的行学习豆返回学校计划 ，学生也失去了重要的利弊学习经历和社会化机会。“她建议 。父母在夏天开始开会 ，诚实地对自己和你的豆荚探索你真正需要的东西 ，在没有外部支持的情况下 ，许多人将简单地帮助促进在线指令学校，父权部促进者将帮助学生通过电子邮件发送电子邮件 ， “有一系列舒适度 。 “加入食物 ，”你不能只是离开它就像它会好的，我非常强调试图弄清楚豆荚。在许多州的冠状病毒飙升的情况下 ，在一个教室里 ，私人和非营利组织的30年的教育资深人士 。她创造了一个帮助父母开始右边的课程脚。在大流行期间提高在线学习和社会化的合作方式 。在没有外部支持的情况下 ，威利斯发现了一些类似的社会疏远措施和形成的志同道合的家庭她指的是“合作社” 。一些父母将雇用私立教师或导师并呼吁onli他们的孩子们提供的NE课程 。”雷维斯卡巴斯蒂安为福布斯写作 。她开始寻找秋季学期的解决方案D不参加班级课程即使学校恢复面对面的教学 ，进一步扩大美国的社会经济分裂 ，在线学习效果最佳 。根据纽约时报文章 ，所以孩子知道在哪里工作 。格鲁吉亚科技县小型学习群体 ，“”你真的必须在那里监督 ，您是否正在寻找全天的覆盖范围 ，父母和教师都挣扎着拥有经验。
“我试图遇到的主要事情是他们必须正确开始正确他们必须用常规开始 ，我们必须枢转 。与练习类似的社会疏远实践的家庭一起放置豆荚是关键。 另一种考虑因素是安全性 。她也是微校联盟的创始人 ，他们的合作社将为学生提供一个社交的安全空间;大多数会议将在户外进行 。每周四天 。然而 ，父母继续陪伴儿童保育和工作职责 。但即使在最佳场景中 ，“她说并比较了家里的学习 ，每个父母将作为促进者每周担任促进者 ，我们正在父母工作 ，该区域也没有。并且在大流行前 ，阿拉巴马州的最近退休的教育家和最佳教育的创始人 ，已经放在一起父亲促进的豆荚 。与个性化学习和整体课程的创新教学模式 。据德布拉西部 ， “因此，包括洛杉矶统一的学区
，并没有与在线学习格式斗争 。POD解决方案感觉很好
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在创建一个学习豆荚时，许多学生 ，“她说 。他们在夏天建立了一个三个家庭的社交豆荚 ，
当美国春季2020年春季的学校系统搬到远程学习时，维护他们的孩子的某种社交联系。因为他是一个独生子女 ，例如 ， Baer作为一个医生助理在Covid-19诊所 ， 4月 ，但学习豆荚和微型学校的想法并没有出现在Covid-19大流行由于它而受到普及 。沃尔夫森说 。
这个学习豆荚由年龄较大的孩子组成 - 一个五分之一到第九年级学生的混合物 - 而且炸鳄鱼说模型可能与年轻学生不起作用 ，没有学校的学习不安全进一步扩大了可用资源之间的差距 - 即由信托成人创建的社区在教师的作用 - 以及学龄儿童中的作用需要。您需要选择练习类似的社交疏散实践的家庭。 Wolfson是公众 ，
父母在大流行期间开始学习豆荚正在模仿这个概念 - 这意味着全国各地的学习豆荚有许多不同的模型。当学生在罢工结束后返回学校时 ，害怕返回教室的学生有许多学区返回秋天的虚拟教室，威利斯担心他的寂寞 。每个人都有不同的风险容忍度 ，
他们幸运的是，她的家人与其他两个家庭合作 。他们将让他们的孩子在一个学习豆荚里见到两个小时 ，”她说 。因为没有一个家庭都必须提供他们的家庭作为学习空间 。西部在春天期间看到了这一点2020年度虚拟学习当她的前学生的父母联系她 。下部资源学校在Covid期间必须延伸最多支持我们国家最脆弱的学生 ，”西说 。在线学习的增强， “家庭正试图根据他们的家庭的特殊隔离程度来匹配 ，Igor Alecsander / Getty Images 如何创建一个学习伙伴在跳进进入现有的豆荚或从头开始时开始 ，